在知识经济时代，科技与教育不再仅仅是服务的、从属的，科技与教育已从社会的边缘走向社会的中心，并在工业经济向知识经济转变的时期起着重要的作用。包装设计专业的发展越来越依赖知识创新，技术创新和高新技术产业化。我们的包装设计与市场、工业化结合非常紧，这本身就要求我们的教育，把最新的科技成果直接应用于教学实践中来，让学生掌握新的科学技术，能够熟练运用高新技术工具和表现手法。由于文化生活的普及和消费水平的提高，人们对包装有了更广泛的需求。增加实践环节，让学生关注自己周围的世界，充分利用各种短期实践的机会，有计划有目标地参观调研，真正接触社会，参与实践，在提高专业技能的同时，也提高交流沟通能力和社会协作能力。著名设计学院包豪斯建立的教学、科研、实业三位一体的教育模式是很有启发性的东西，值得我们借鉴。学校的工场为教学和研究提供实践基地，同时也为设计教育提供可能的经济支持。这种良性循环的教育体系，后来几乎无一例外地被西方发达国家的现代设计教育采纳。目前我国高校对包装设计使用的技术手段，表现了十分明显的传统观念，对影响包装设计的科学技术，也不是非常重视。例如包装材料方面，材料科学在信息时代发展很快，当前材料科学正沿着两个方向发展，一个是高科技含量的新材料，一个是可持续发展的生态材料。一个面向未来的设计师，必须及时的掌握材料的变化，熟练运用其优越性能，才能设计出符合市场需要的产品。
四、结语
社会需求是办好专业的必要条件和直接动力。社会对包装设计专业需求正处于上升趋势，包装设计方兴未艾，包装人才供不应求，目前它已成为令人倾心的行业之一，且越来越显示出它独特的魅力。显然，中国近些年来的发展，以经济建设为中心的政策为包装设计提供了良好的发展空间。以往静态目标的培养方式，侧重于技能的培养，而忽视了人才素质、创造能力的培养，这是我们的误区。包装设计创新教育的总目标是培养具有创新精神与创新能力的高级专门人才，我们必须明确包装设计即涉及逻辑思维又涉及形象思维，它既有技术性、艺术性，还有文化底蕴，把握好三者的结合是教师教好同时也是学生学好包装设计专业的关键。只有以大文化背景和实践能力为基本着力点，才能保证包装设计教育发展的健康性。
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